教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用。这是教育的（）。

教育目的受社会政治经济制度的制约，因此不受生产力的制约。 教育目的受社会政治经济制度的制约，因此不受生产力的制约。 教育与生产力的发展和政治经济制度的变革是完全同步。 —定社会的政治经济制度对教育目的制定具有（） —定社会的政治经济制度对教育目的制定具有（）。 教育受政治经济制度的影响，但它对政治经济制度也具有积极的反作用。（ ） 以下有关政治经济制度、生产力与教育的关系描述错误的是（　　） 教育在自身的历史发展过程中，相对于政治经济和生产力等其他社会现象来说，具有自身独特的运动发展规律和能动性，这体现了教育的什么属性（） 受教育的权利和机会取决于: 文化|生产力|社会政治经济制度|科学技术 政治经济制度对教育有着巨大的影响和制约作用，但教育仍然具有 性。 教育可以超越生产力的发展和政治经济制度的要求而引起社会变革。 ( ) 一定社会的政治经济制度对教育目的的制定具有（） 教育目的的确立，除了取决于社会政治经济制度和生产力发展水平以外，还受（）的影响。   教育受政治经济制度的制约，因此对政治经济制度不起任何影响。 教育的思想、制度、内容和方法尽管受当时的政治经济制度和生产力发展水平的制约，但又与以往的教育有着渊源，带有教育发展历程中的烙印。这反映出教育具有（） 教育对政治经济制度的影响。 政治经济制度对教育起（）作用。 教育对政治经济制度的发展（ ）。 政治经济制度对教育的影响主要表现在政治经济制度制约和决定着教育的政治思想和为谁服务的问题。 教育的思想、制度、内容和方法尽管受当时的政治经济制度和生产力发展水平的制约，但又与以往的教育有着渊源关系，带有教育发展历程中的烙印。这反映出教育具有()。