在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时，恰当的做法是（   ）。

如何引导幼儿感知和体验量的守恒? (2014年上半年统考)幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有(    )。 幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括（）。 举例说明如何引导幼儿感知和体验量的守恒。 幼儿在教师引导下，有目的的感知物体的数、量、形等特征的方法是( ) 《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出：利用生活和游戏中的实际情形，引导幼儿理解（）概念。 理论是一种理解事物的模型。（） 一种理解事物的模型是理论（） 婴幼儿发热且体温超过39℃采取温水擦浴降温时不恰当做法是（） 如何理解事物阴阳属性的相对性？ 幼儿感知和体验长度守恒时，教师摆出不同长度，引导幼儿观察、判断它们是否一样长。这一做法运用了 ( ) 婴幼儿最初是用（）感知事物属性和事物间关系的 ()是指根据已有的信息发现和理解事物之间的关系，作出分析和判断的能力。 数学知识的建构，需要儿童理解事物之间的关系。下列活动能够给予儿童在具体动作水平上协调和理解事物之间关系的机会的是( ) 简述幼儿感知和理解音乐的特点 （）是出于了解和理解事物、掌握和运用知识以及系统阐述和解决问题的需求 承认相对静止的意义在于它是理解事物运动的前提。 承认相对静止的意义在于它是理解事物运动的前提。 承认相对静止的意义在于它是理解事物运动的前提（） 测量血压的不恰当做法是