根据操作手段的不同，可以把教学强化分为（）。

班杜拉的动机理论把强化分为_、替代性强化和自我强化。 班杜拉把强化分为三种：直接强化、{pz_填空}强化和自我强化。 班杜拉把学习中的强化分为（）。 根据评价标准的不同和解释方法的不同，可以把教学评价分为（）。 根据评价标准的不同和解释方法的不同，可以把教学评价分为（） 激励的强化理论认为人的行为是其所获刺激的函数，根据（）可以将强化分为正强化和负强化。 班杜拉的动机理论把强化分为_________、___________。 斯金纳把强化分为（）两种方式 班杜拉把强化分为三种：直接强化、替代强化与{pz_填空}。 增加氢油比的操作手段有（） 班杜拉的动机理论把强化分为{pz_填空}、替代性强化和自我强化。 班杜拉把强化分为三种，分别是（） 根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反应在将来发生的概率。 根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反映在将来发生的概率。 根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化。无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反应在将来发生的概率。 根据强化与反应次数之间的关系，可将间歇强化分为() 根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是降低同类反应在将来发生的概率。（） 班杜拉认为行为的结果因素就是通常所说的强化，他把强化分为()． 班杜拉认为行为的结果因素就是通常所说的强化，他把强化分为（） 根据斯金纳的操作性条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反应在将来发生的概率。