一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时，在用天平来称粉笔时，忘了拆下天平物盘下的胶垫，出现了第一次称一支粉笔为100克，第二次称一支粉笔为10克。而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。
　　问题：请评价一下这位老师处理错误的方法。

一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时，在用教具天平来称粉笔时，忘了拆下天平物盘下的胶垫，出现了第一次称一支粉笔为100克，第二次称一支粉笔为10克。而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。请你评价一下这位老师处理错误的方法。？<br/>问题：假如你是这位老师，你用什么方法来解决 一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时，在用教具——天平来称粉笔时，忘了拆下天平物盘下的胶垫。出现了第一次称一支粉笔为l00克，第二次称一支粉笔为10克。而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。请你评价一下这位老师处理错误的方法。问题：假如你是这位老师，你用什么方法来解决 根据下面资料，作答3、4题。一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时，在用教具天平来称粉笔时，忘了拆下天平拖盘下的胶垫，出现了第一次称一支粉笔为100克，第二次称一支粉笔为10克。而该老师灵机一动，把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。4.以上案例对我们的启发是（） 阅读下面材料，回答问题。　　一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时，在用天平来称粉笔时，忘了拆下天平物盘下的胶垫，出现了第一次称一支粉笔为100克，第二次称一支粉笔为10克。而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。　　问题：请评价一下这位老师处理错误的方法。(20分) 一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时，在用教具——天平来称粉笔时，忘了拆下天平物盘下的胶垫，出现了第一次称一支粉笔为l00克，第二次称一支粉笔为10克。而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。 问题(一)：请你评价一下这位老师处理错误的方法。 问题(二)：假如你是这位老师，你用什么方法来解决? 根据下面资料，作答 145~146 题一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时，在用教具天平来称粉笔时，忘了拆下天平拖盘下的胶垫，出现了第一次称一支粉笔为100克，第二次称一支粉笔为10克。而该老师灵机一动，把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。145.关于该老师的做法，以下观点正确的是（） 根据下面资料，作答 145~146 题一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时，在用教具天平来称粉笔时，忘了拆下天平拖盘下的胶垫，出现了第一次称一支粉笔为100克，第二次称一支粉笔为10克。而该老师灵机一动，把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。146.以上案例对我们的启发错误的是（） 根据下面资料，作答3、4题。一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时，在用教具天平来称粉笔时，忘了拆下天平拖盘下的胶垫，出现了第一次称一支粉笔为100克，第二次称一支粉笔为10克。而该老师灵机一动，把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。3.关于该老师的做法，以下观点正确的是（） 一位数学老师在讲授“千克的初步认识”的课堂上，用天平来称粉笔时，因为忘了拆下天平物盘下的脚垫，出现了第一次称一支粉笔为100克，第二次称为10克的情况。面对这样的情况，下列说法正确的有（　　）。 执教人教版11-20的认识，一位数学教师制定如下教学目标：1、认识11-20各数。2、使学生初步了解数的十进制。你认为这一教学目标存的主要问题是（） 有教师提出，小学数学教师要跳出数学看数学，要上有文化味道的数学课，这一观点符合的教学规律是（）。   小麦的出粉率是70%，用280千克的小麦可磨面粉_____千克，如果要得到280千克的面粉，需要小麦_____千克. 每一位乘客可免费携带家禽只,或水产品2.5千克,或蛋类千克（） 买3.6千克毛线，每千克售20.13元，共需付（）元。（得数保留一位小数） 买3.6千克毛线，每千克售20.13元，共需付（）元。（得数保留一位小数） “数学教师是教师，中学数学教师是教师，所以，中学数学教师是数学教师”，这个三段论推理（）。 嫩肉粉致嫩的用量是：每1千克肉料用嫩肉粉（） 一箱洗衣粉共50袋，每袋中2.5千克，共重（）千克。 一箱洗衣粉共50袋，每袋中2.5千克，共重（）千克 低（位）发热量等于（）（或（）千卡）的固体燃料，称1千克标准煤；低（位）发热量等于（）（或（）千卡）的液体燃料，称1千克标准油。