目的游离评价模式是斯克里文提出来的目的完全游离的评价模式。

美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目标游离评价模式，它主张在教育评价中应（） 美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目的游离评价模式，它主张在教育评价中应( )。 美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目的游离评价模式，它主张在教育评价中应（） 美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目的游离评价模式，它主张在教育评价中应(  )。 目的游离评价模式是由美国学 者{pz_填空}提出来的。 目的游离评价模式是由美国学者塔弗尔比姆针对目标评价模式的弊病而提出来的。（　） 目的游离评价模式是由美国学者塔弗尔比姆针对目标评价模式的弊病而提出来的（） 与斯克里文的评价模式不同，泰勒提出的课程评价方式是（） 美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了____。 CIPP评价模式由斯克里文创立的。 提出了目标游离评价模式的是（　　） 美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，属于课程评价的目的游离评价。 美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，属于课程评价的目的游离评价。 美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了{pz_填空}。 目的游离评价模式的提出者是（） 于1967年提出目标游离评价模式的是（　　） 目的游离评价模式主张()。 目的游离评价模式主张（　） 目的游离评价模式主张( )。 目的游离评价模式主张（　　）。