从抽象上升到具体的思维方法的逻辑起点是

逻辑与的统一是从抽象上升到具体的内在要求 科学思维方法主要有归纳和演绎、分析和综合、从抽象上升到具体等方法。 马克思在研究政治经济学时所采取的科学方法是（） ①唯物辩证法 ②从具体到抽象，再从抽象上升到具体 ③从抽象上升到具体，再从具体到抽象 ④从人联系到物，再从物上升到人 下列关于抽象和具体思维方法的表述中,正确的有. 5~6岁是幼儿具体思维向抽象思维过渡的重要时期。（） 记忆的发展是从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生的 身心发展具有（ ） 由抽象上升到具体是指 记忆的发展史从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生身心发展的（） ( )儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。 “儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维，从机械记忆到意义记忆”，这显示了儿童身心发展具有（）特点： 戈尔斯坦-舍勒的抽象思维和具体思维测验中没有的分测验是 儿童从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，表现在（　　） 6. “儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维,从机械记忆到意义记忆”,这显示了儿童身心发展具有( )特点。 思维从以具体形象思维为主过渡到以抽象逻辑思维为主（） 从个别上升到一般的思维方法是（） 教学中要创造条件，利用直观手段,以发挥学生的（），并加强学生从具体思维向抽象思维过渡的能力。 “由抽象上升到具体”的过程是从理性认识到实践的过程。（　　） 属于具体思维的是( ) 从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期在（ ）。 从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折年龄为（　　）。