某班学生正在做“探究温度对水蚤心率影响”的实验，每组学生都将水蚤分别置于50℃、15℃和25℃的水温下1min，然后测量水蚤心率。每个温度都要测量3只水蚤的心率，然后取平均值。在该实验中，实验的自变量是()。

在“探究光对鼠妇生活的影响”一节的教学中，教师既要将“环境因素对生物的生活有影响”这一实验结论、该实验探究的过程及使用的方法与实验带给学生的“珍爱生命”的情感体验结合起来，同时又要突出该实验对学生“探究能力的培养”。这体现了研究性学习的（　　）特点。 在探究影响酶活性的条件的实验中，先探究不同的温度对酶活性的影响时，温度和pH值分别属于（） 在“探究不同温度对酶活性的影响”实验中，温度和PH值分别属于（） 在探究pH对酶活性影响的实验中，温度和pH分别属于（） 作实验就是探究吗，探究就是做实验吗？ 自习课上，学生们正专心致志地做练习题，突然窗外传来了一阵吵闹声，这时学生们纷纷把视线转向窗外探究竟。学生们的这种注意属于（ ）。 学生在做学生实验或探究讨论时，教师应该在教室里巡视，同时参与到学生的活动中去。 学生在做学生实验或探究讨论时，教师应该在教室里巡视，同时参与到学生的活动中去。 学生在实验结束之后，应该怎样做（） 在探究质量与体积关系的这个实验中，你采用学生自主进行实验，你认为学生在实验当中会出现什么样的问题? 在探究温度对α-淀粉酶活性影响的实验中，相关操作不合理的是（） 教学中对学生探究行为的设计是提高探究能力的关键。() 在“探究影响酶活性的因素”教学中，教师尽量避免对学生的实验设计进行直接评判，而是组织学生讨论实验 设计方案。这样教学的优点有（ ）。 ①节省教学时间 ②促进学生思考 ③建立宽松氛围 ④简化教学过程 ⑤利于过程陛评价 ⑥利于树立教师权威 探究温度对果胶酶活性的影响、pH值对酶活性的影响、果胶酶的用量三个实验中，实验变量依次为（）。 探究温度对果胶酶活性的影响、pH值对酶活性的影响、果胶酶的用量三个实验中，实验变量依次为（）。 在小组合作开展探究活动时，一般只有好学生才有能力开展探究，教师注意引导好学生对探究活动的贡献即可（） 探究“光照对水稻生存的影响”实验，设计对照实验时（）。 探究训练中，教师的作用是帮助学生探究，而不是代替学生探究。教师的主要任务是（ ） 要求学生上网进行体育与健康专题探究时，教师应该怎样做？（） 要求学生上网进行体育与健康专题探究时，教师应该怎样做（）