昆体良奠定了教学中量力性原则的思想基础。

昆体良赞成体罚儿童（） 捷克著名教育家昆体良的代表作是《大教学论》。 昆体良认为，教师在教育教学工作中的作用至关 重要。 昆体良认为，教师在教育教学工作中的作用至关 重要（） 昆体良（约35―约95年） 相对于古希腊教育思想而言，以西塞罗、昆体良为代表的古罗马教育思想更具有 古罗马昆体良的教育著作是（　　）。 西塞罗和昆体良的共同特征是（　　） 简述量力性教学原则的贯彻要求 （）为生态工程奠定了思想基础。 教学的量力性原则也叫作可接受性原则（） 首次提出分班教学的人是昆体良；首次提出班级授课制的是夸美纽斯（） 昆体良置于教育工作首位的是（）。 昆体良专门给体罚列举了哪些罪状？ 昆体良的《雄辩术原理》被称为是（ ）。 昆体良认为，教育的目的就是要培养： 昆体良认为，学校教育具有哪些优势？ 昆体良认为学校教育（　　）家庭教育 昆体良认为，学校教育具有哪些优势 昆体良是古代（）重视体育的学者之一。