用红笔划出书中的重点是利用了知觉的特征（　）

人们看书时用红色笔划出重点，这是利用知觉特征的（　　）。 人在看书时用红笔划重点以便于阅读是利用知觉的（） 读书时，学生边读边用标记笔划出重点，便手阅读这利用了知觉的（） 看书时用红笔画出重点是利用知觉的（） (2015河南三门峡)看书的时候用红笔划重点以便阅读是利用知觉的()。 看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的( )。 人们看书时,用红笔圈出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的（） 人们看书时，用红笔圈出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的（　　） 教师用红笔批改作业，这是利用了知觉的（） 教师用红笔批改作业，这是利用了知觉的() 人们看书时用红笔画出重点，便于重新阅读是利用知觉的（） 人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的（　　） 看书时，用红笔画出重点，便于阅读时利用知觉的哪种特性（） 人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（）。   看书时用红色笔画重点是利用知觉的（　　） 看书时用红色笔画重点是利用知觉的( ) 老师上课把主要板书内容用红笔标注出来，这是利用了知觉的（） 教师用红笔批改作业，这是运用了知觉的：（） 上课时用红笔在老师讲的重点内容下边做标记，这是利用知觉的（　　）。 如果划错红线，可以在红线右端用红笔划“×”销去（）