()主要指学生在学习活动中，为达到一定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧。

特定性原则是指学习策略一定要适于具体的学习目标和学生的类型（） （）是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使个体的学习活动朝向一定的学习目标的一种内部启动机制。 由一定的育人目标、学习内容和学习活动方式分门别类组成的可供学生阅读、视听和借以操作的材料是（） 学生在体育学习过程中，为了达到特定的学习目标、提高学习效果而主动采取的对学习活动进行自我调节和控制的一系列程序和方法属于( ) 学习策略训练的特定性原则是指学习策略一定要适于具体的学习目标和学生的类型。 让学生“学会学习”的课程目标属于（）   不将学习的主要内容直接呈现给学生，而是向学生提供一定的背景材料，由学习者独立操作而习得知识的学习方法是( ) 不将学习的主要内容直接呈现给学生，而是向学生提供一定的背景材料，由学习者独立操作而习得知识的学习方法是() 网络教育学生的学习优势是学习目标明确，具有一定的知识积累和生活积累。 开放教育学生的学习优势是学习目标明确，具有一定的知识积累和生活积累（） 激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，使行为朝向一定目标的内部心理状态是( ) ( )指学生学习的预期结果或者说是预期的学习活动所要达到的标准。 “两学一做”学习教育活动中“两学”是指（） 综合探索学习领域的学习，学生应达到什么目标 期望事项是指学生期望达到的目标，即为学习的动机。() （ ）是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。 学生学习中的注意状态是指学生在学习活动中心理活动对学习对象的（）状态。 数学过程就是教师教和学生学相统一的新动过程，也是教师指等学生进行学习的活动过程。在这一过程中，学生掌握一定的知识和技能、身心获得一定的发展，形成形成一定的思想品德。一般来说，教学过程的特点主要表现为()。 “综合•探索”学习领域的学习，学生应达到什么目标？ 激发个体进行学习活动，维持已形成的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态，这是（ ）