“儿童性别角色的发展是通过观察学习和工具性条件反射的形成而获得的”，这一论述属于（）的观点。

儿童性别角色的认识经历了四个发展阶段，其中3~4岁儿童性别角色的发展阶段是()   学者()提出了社会学习理论：儿童通过观察学习而习得行为。 学前儿童性别角色发展的阶段与特点？ 观察学习是通过观察他人所表现的行为及其结果而发生的替代性学习。（ ） 5~7岁儿童的性别角色发展的阶段是（） 简述学前儿童性别角色认知的发展阶段。   青少年阶段性别角色发展的中心任务是获得性别角色同一性。 青少年阶段性别角色发展的中心任务是获得性别角色同一性（） 在学龄前期，（）儿童的性别角色和行为，对儿童的智力发展和性格发展是有益的。 在学龄前期,儿童的性别角色和行为,对儿童的智力发展和性格发展是有益的 学前儿童性别角色发展经历了哪几个阶段？ ()强调环境压力和儿童的认知共同塑造了性别角色发展 在学龄前期，( )儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。 在学龄前期，()儿童的性别角色和行为，对儿童的智力和性格发展是有利的。   性别角色的发展前提是（　　）。 3到4岁的儿童所处的性别角色发展阶段是（  ） 在学前儿童性别角色发展阶段中，“能够知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识”的阶段应该是2-3岁（） 在学龄前期，(   )儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。 儿童性别角色发展的第三阶段的特点是（　　）。 学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是（　　）。