听讲不一定就是被动的，积极有效的听讲者可从准备、听讲、总结三个部分入手。( )

小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（ ）。 小学生因上课专心听讲收到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（） 小学生因上课专心听讲受到老师表扬儿逐渐养成上课专心听讲的习惯属于（） 小学生因上课专心听讲受到老师的表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（） 违章不一定出事，出事不一定伤人，伤人不一定伤已（） 同宗者不一定同族（） 小明观察小兰上课认真听讲的行为，结果也学会了认真听讲，这种学习的基本过程是（）。 生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（　　）。 生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（）。 生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（ ）。 听讲时应注意的几个问题? 违章不一定出事，出事不一定伤人，伤人不一定伤己是对的描述（） 尿液妊娠试验阳性不一定就是怀孕。 尿液妊娠试验阳性不一定就是怀孕。 等高线不一定就是闭合曲线。 等高线不一定就是闭合曲线（） 尿妊娠试验阳性不一定就是怀孕。 小明上课总是走神，后来每次上课专心听讲后老师都表扬他，从而使他逐步养成上课专心听讲的习惯属于（） 生成性学习就是要求学生对所阅读或所听讲的内容产生一个（ ）。 茶馆服务人员不能贴近顾客听讲话