某同学沉默寡言，做事认真稳重，情感不外露，思维活跃性差，自制力强。他的气质类型是__

不同的气质类型具有不同的行为特征，表现为安静稳重、沉默寡言、情绪不易外露、善于忍耐、具有内倾性的气质类型是( ) 小明总是情绪平稳、安静稳重、沉默寡言，反应迟缓，善于忍耐，他的气质类型是 小明的情绪平稳，安静稳重，沉默寡言，反应迟缓，善于隐忍，他的气质类型是（） 同学沉默寡言，上课不回答问题，你怎么办？ 同学沉默寡言，上课不回答问题，你怎么办 口若悬河：沉默寡言( ) 内向安静、稳重、反应缓慢、沉默寡言、情绪不易外露，注意稳定但又难于转移，富有实干精神，但创新能力不强，有些惰性。这些体现了（）的气质特征。 有的人安静稳重，沉默寡言，情绪不易外露，他们的自制力很强，不怕困难，忍耐力高，表现出内刚外柔。他们的思维灵活性略差，但考虑问题细致而周到，行为主动性比较差。这种人的气质属于（） 有的人安静稳重，沉默寡言，情绪不易外露，他们的自制力很强，不怕困难，忍耐力高，表现出内刚外柔。他们的思维灵活性略差，但考虑问题细致而周到，行为主动性比较差。这种人的气质属于粘液质（） 安静稳重、耐心谨慎、善于克制、沉默寡言、反应缓慢、情绪隐蔽、动作迟缓,这些特征属于哪种气质类型 多血质的人情感发生慢而且很少向外流露，动作缓慢，是情感深厚而沉默寡言。 我沉默寡言，好像不会关心别人似的（） 沉默寡言策略比较恰当的运用时机是报价阶段（） 不同的气质类型具有不同的行为特征，表现为安静稳重、沉默寡言、情绪不易外漏、善于忍耐、具有内倾向性的气质类型是（） 我讨厌和整天沉默寡言的人在一起生活、工作（） 游客中爱批评人、漠不关心、沉默寡言的一类，属于（）。 甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，上课时不爱发言，学习不主动。 问题： 乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短? 甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，他上课时不爱发言，学习不主动。甲、乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短? 甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，他上课时爱搞小动作，不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，他上课时不爱发言，学习不主动。 甲、乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短? 一位大学生的反应性低，情感和行为迟缓、稳定，缺乏灵活性。沉默寡言，但注意力稳定持久，喜欢沉思，比较细致，属于什么气质？