病人经过治疗后，恢复了社会生活能力，但表现出依赖性增强，安于病人角色，属于

作为社会成员的个体，为适应社会生活所表现出来的心理和行为特征，也就是人们为了适应社会生活所形成的符合社会传统习俗的行为方式称为（）。 作为社会成员的个体，为适应社会生活所表现出来的心理和行为特征，也就是人们为了适应社会生活所形成的符合社会传统习俗的行为方式称为()   专业技术人员在职业境界，表现出较多的依赖性 患者依赖性增强表现为（　） 社会生活的实践性主要表现在（ ） 社会生活的实践性主要表现为（） 社会生活的实践性主要表现为 通过小组工作，可以改变组员以往那些不适应社会生活的观念和行为，学会解决在社会生活中遇到的各种问题，发展并形成更为积极的社会生活能力。这在功能上发挥了小组工作（ ）的特点。 “学校课程不仅适应着社会生活，还不断改造着社会生活”，这体现了学校课程与社会生活的（） 马克思说：“社会生活在本质上是实践的。”社会生活的实践性主要表现在（） 马克思主义确认社会生活在本质上是实践的，也就是把社会生活“当作实践去理解”社会生活的实践性主要表现在：（）。 随着躯体的康复，病人“安于现状”，行为上表现出较强的退缩和依赖性的社会角色行为。属于以下哪一种角色适应不良：（） 周立波的()，将复杂的社会生活纳入简单的政治，表现出明显的配合农业合作化的创作意图。 重性精神疾病是指临床表现有幻觉、妄想、严重思维障碍、行为紊乱等精神病性症状,且患者社会生活能力严重受损的一组精神疾病。() 思想作风是指人们在一定的世界观指导下，在社会生活中所表现出来的（）的总和 通过真实的生活事件和生活情境，培养幼儿的基本社会生活能力和技能，并增进幼儿的相关知识，激发幼儿的社会情感的方法是（　）。 （）开发特别要强调学生与社会的联系，将学生的学习生活融入社会生活之中，使学生通过了解社区接触社会，关注社会，增强社会责任感，提高参与社会生活的能力。 福莱特认为，社会生活的最高表现为( ) 当课程以满足当代社会生活需求、以维持或改造社会生活为直接目的的时候，当课程开发以当代社会生活的需求为基点、强调当代社会生活的需求的优先性的时候，这种课程就是（） 马克思主义确认社会生活在本质上是实践的，就是从实践出发去理解社会，也就是把社会生活“当作实践去理解”。社会生活是对人们各种社会活动的总称，社会生活的实践性主要体现为（）