在每一个阶段，儿童身心发展都有着不同的发展水平，有其主要的活动形式，标志着该阶段的特征。()

以儿童身心的均衡发展水平为最高目的去设计教育活动，这是学前教育的()   维果斯基提出了“最近发展区”的概念，即儿童的发展有两个阶段，一个阶段是儿童现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。() 儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的不平衡性特征（） 儿童身心发展的一般规律有（ ）。 儿童身心发展有两个高峰期是（） 儿童身心发展有一定的顺序性、阶段性、可塑性、（） 一般发展是指儿童身心的一般发展，是儿童个性整体的发展，或者说是儿童身心各个方面的发展。 儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展 儿童身心发展的一般规律表现为身心发展的（）。 同一行业在不同发展水平的不同国家或者在同一国家的不同发展时期，可能处于生命周期的不同阶段。() 同一行业在不同发展水平的不同国家或者在同一国家的不同发展时期，可能处于生命周期的不同阶段。（） 在儿童身心发展存在缟素发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。这一现象体现了儿童身心发展的那一阶段?(　　) 在儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。这一现象体现了儿童身心发展的那一阶段？（ ）。 在儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。这一现象体现了儿童身心发展的哪一阶段（） 儿童身心发展的第一个高速期出现在3～6岁（） 儿童身心发展的第一个高速期出现在3～6岁（） 同一行业在不同发展水平的国家可能处于生命周期的不同阶段。(　　) 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）的反映 在影响儿童身心发展的各因素中，对儿童身心发展起主导作用的是（　　）。 人从出生到成人，其身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续过程，这体现了儿童身心发展的（　　）规律。