师生关系融治，配合默契，课堂气氛宽松而不换散，严谨而不紧张。这样的课堂气氛属于（）。

课堂气氛类型分为：积极的课堂气氛、消极的课堂气氛、对抗的课堂气氛。（ ） 教学环境包括物质环境和{pz_填空}环境两部分，后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系和社会文化背景等。 根据课堂师生的注意、思维、情感和意志等，可将课堂气氛分为（）。 学生在课堂上无精打采，课堂纪律差，注意力分散，师生关系疏远，多数学生被动回答老师的提问。这样的状况，基本上可以判断其课堂气氛属于反抗型。 李老师教学能力强，善于与学生交流，经常倾听学生对于开展教学活动的意见。班上的学生学习积极性高，兴趣广泛，和老师配合默契。这种师生关系属于()。 课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响。 （ ） 课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响。 （ ） 物环境则是指教师与学生之间的关系，如师生之间的需要、认知因素、情感因素、课堂气氛，等等。() 辨析:课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响。 简述课堂气氛的类型。 课堂提问既是师生互动的主要表现，也是活跃课堂气氛的重要手段。教师下列做法符合课堂提问的原则的有()。 课堂气氛的类型不包括（ ） 简述影响课堂气氛的因素。 课堂气氛的营造应注重（） 如何营造积极的课堂气氛 如何营造积极的课堂气氛 新型的课堂师生关系最显著的特点是() 影响课堂气氛的因素有哪些? 简述创设良好课堂气氛的条件。 简述课堂气氛的概念与类型。