简述冯忠良提出的心智技能形成的过程。

按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，智慧技能形成的核心阶段是（） 按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，外部言语作为心智动作的标志及执行工具发挥重要作用的阶段是（） 我国心理学家冯忠良根据有关研究并结合教学实际提出了心智技能形成的三阶段说，下列不属于三阶段说的是（）。 下列不属于冯忠良经过长期的“结构定向”教学实验而提出的智力技能形成的阶段理论的是（　　） 试述加里培林的智力技能形成阶段论，并与冯忠良的智力技能形成阶段论加以比较。6-2 简述安德森的心智技能形成理论 简述安德森的心智技能形成理论。 论述心智技能的形成过程 论述心智技能的形成过程 根据冯忠良教授的观点，动作技能的形成一般要依次经历哪四个阶段?( ) 根据冯忠良教授的观点，动作技能的形成一般要依次经历哪四个阶段?( ) 最初的心智技能形成研究者将心智技能形成过程分为5个阶段，这个人是（　　） 简述有荚心智技能形成的理论探索。 简述有关心智技能形成的理论探索。 简述心智技能的特点和形成阶段 简述指导学生形成心智技能的策略 简述心智技能的特点和形成阶段 按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的阶段是（） 简述安德森的心智技能形成三阶段论。 简述加里培林的心智技能阶段形成理论