把课程计划和课程实施的关系隐喻为“建筑图纸和具体施工”。这反映的是幼儿园课程实施的()取向。  

在我国，课程具体表现为课程计划、学科课程标准和教科书。（ ） 在我国，课程具体表现为课程计划、学科课程标准和教科书（） 在我国，课程的具体表现为课程计划、（）和教科书 在我国，课程的具体表现为课程计划、（）和教科书 培训项目实施计划与课程教学大纲的关系，具体表现在（） 幼儿园课程的实施如同建筑工人按图纸造房子，必须忠实地执行课程方案（） 幼儿园课程的实施如同建筑工人按图纸造房子，必须忠实地执行课程方案（） 幼儿园课程实施是指把课程计划付诸实践的过程（） 在我国，课程具体表现为课程计划、{pz_填空}和教科书。 课程计划是一幢建筑的设计图纸，它由建筑设计师设计出来”对应的课程价值取向是（） 一般土建施工图纸，可分为建筑图和结构施工图两大类。 一般土建施工图纸，可分为建筑图和结构施工图两大类（） 培训项目实施计划与课程教学大纲的关系，具体表现在（）几个方面 课程实施是指“把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径” 课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径（） 课程实施的取向集中表现在对课程计划与课程实施过程之关系的不同认识上，从目前来看，当代课程实施的取向不包括（） 把课程分为显性课程和隐性课程的标准是（）   把某项课程变革计划付诸实践的具体过程，称为（） 我国，课程具体表现为教学计划、（）和（）。 根据课程计划对课程实施的要求， 可以将课程分为 【 】