幼儿在结构游戏中，由独立一个人搭建积木转变为与其他同伴联合搭建，这样体现了幼儿的（）。

7.幼儿在建构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建。反映了游戏中幼儿 儿童在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中儿童（）的水平 儿童在用积木搭建房屋的游戏中所用的解决问题的方法是（） 建构游戏中没有技能可言，幼儿完全自由搭建即可（） 幼儿在游戏中学习。与其他形式相比，其特点不包括()   幼儿在游戏中学习。与其他形式相比，其特点不包括()   每一个人的个性都与其他人不同，是指个性的（）。 每一个人的个性都与其他人不同是指个性的（ ）。 每一个人的个性都与其他人不同是指个性的（ ）。 图式是认知结构的一个单元，一个人的部分图式即可组成一个人的认知结构。 图式是认知结构的一个单元，一个人的部分图式即可组成一个人的认知结构。 图式是认知结构的一个单元，一个人的部分图式即可组成一个人的认知结构。 幼儿拿一个竹竿当马骑,竹竿在这个游戏中属于( )。 电脑游戏中的人工智能是人类技能的一个人工版本,在游戏中我们把人工智能解释为非玩家角色（NPC）也称为__ 同一个幼儿在游戏中可以用不同的方式来使用同一个游戏材料，这是游戏动作的()。 依据一个人独立或顺从的程度，可把人的性格分为独立型和____。 中国大学MOOC: 儿童在游戏中，把冰棍棒当注射器或拿椅子当汽车开；或把自己假装成另外一个人，这种游戏属于( ) 由教师建议或开始一个游戏，教师在游戏中有一个固定的角色，以角色的语言对幼儿进行隐而不露的点拨。这是____。 由教师建议或开始一个游戏，教师在游戏中有一个固定的角色，以角色的语言对幼儿进行隐而不露的点拨。这是()。 一个人的兴趣与其需要没有关系（）