在游戏的世界里，人们不用承担现实生活中同样行为造成的后果，游戏输了可以点击“再来一次”一键复活。因此游戏提供了一种低成本低风险的自我实现方式。当个体在现实生活中受挫，游戏可以成为一种短暂的对现实世界的逃避。在游戏里建立社交关系，不断升级，提供了持续的挑战和个体存在的意义。
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结构游戏是儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏（） 现实生活中，爱岗敬业的观念会阻碍人们的择业自由（） 电子游戏为我们展现了一个不同于现实生活的新世界，人们在游戏里取得的成功是可以清晰定义的而且是可以实现的，玩家可以在游戏中控制整个世界，从而摆脱现实生活的焦虑感，使自己的行为在虚拟世界中变得举足轻重，成为一名英雄，游戏结束，他并没有真的输掉或赢得什么东西。 这段话直接支持这样一种观点，即（ ）。 在现实生活中，人们只有通过法律关系才能享受权利和承担义务，权利一般表现为（）。 角色游戏是以()和()，通过扮演角色创造性反映现实生活的游戏。 ____认为游戏是宣泄与补偿现实生活中不能满足的欲望与要求，掌握环境。 ()认为游戏是宣泄与补偿现实生活中不能满足的欲望与要求，掌握环境。 现实生活中的“求神拜佛”现象就其世界观而言属于（） 在现实生活中，人们通过市场机制显示对公共物品的需求。 实践是人们直接在现实生活中的物质活动，这说明实践具有（） 幼儿在游戏中可以模仿生活中的行为规则，但无法将这些规则迁移到现实生活中。 幼儿在游戏中可以模仿生活中的行为规则，但无法将这些规则迁移到现实生活中。 幼儿在游戏中可以模仿生活中的行为规则，但无法将这些规则迁移到现实生活中（） 创造性游戏是儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏。 创造性游戏是儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏。（ ） 创造性游戏是儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏（） 幼儿主动地、创造性地反映现实生活的游戏是（　） 游戏中模拟现实生活的各种事件，使游戏参与者在做游戏的乐趣中学到许多（） 游戏中模拟现实生活的各种事件，使游戏参与者在做游戏的乐趣中学到许多（） （　　）是学前儿童主动地、能动地反映现实生活的游戏，它包括角色游戏、结构游戏和表演游戏等。