美国教育心理学家加涅把学习分成和动作技能（）

我国教育心理学家将学习分为知识的学习、技能的学习和（）。   我国教育心理学家主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和________ 的学习。 美国心理学家加涅(R.Gǎgne)认为学生学习之后要获得的学习结果包括：()、言语信息、认知策略、态度、动作技能。 美国心理学家加涅依据不同的学习结果，将学习分为{pz_填空}、认知策略、言语信息、动作技能和态度五种类型。 美国心理学家加涅依据不同的学习结果，将学习分为{pz_填空}、认知策略、言语信息、动作技能和态度五种类型。 认知心理学家加涅将学习划分为（） 认知心理学家加涅将学习划分为的学习（） 我国教育心理学家主张学生的学习分为知识的学习、技能的学习和_______的学习。 美国心理学家布鲁姆，根据（）的不同，把学习分为认知学习、情感学习和动作技能学习三大类。 我国教育心理学家主张把学习分为________的学习、________的学习和行为规范的学习。 我国教育心理学家，主张把学生的学习分为知识的学习、_________的学习和_________的学习。 我国教育心理学家认为，学生的学习分为（）。 中国大学MOOC:"美国教育心理学家布鲁纳认为，学习的实质在于"; 我国教育心理学家潘菽按照学习的内容和结果把学习划分为（）。 我国心理学家将学习分成（） 我国教育心理学家主张把学生的学习分为（）的学习、（）的学习和行为规的学习。 将教育目标分为认知目标情感目标和动作技能目标的美国心理学家是（） 我国教育心理学家主张学生的学习分为知识的学习、技能的学习和{pz_填空}的学习。 美国教育心理学家布卢姆将教育目标分为()领域。 美国教育心理学家桑代克编写出版的《教育心理学》时间是（ ）。