教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。（）

（ ）是指教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断。 （）是指教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断。 教师如何激发小学生的学习动机？ 简述教师如何激发学生内在的学习动机。 教师对学生的（）是一种教育的力量。 教师对学生的真诚是一种教育的（）. 教师对学生的真诚是一种教育的（） 低年级小学生对教师怀有一种特殊的尊重和依恋之情，教师具有绝对权威。所以，此时期教师对学生的态度是影响学生学习态度的主要因素。 （）是指直接推动学生进行学习和维持学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要，是影响学生学习的一种重要的非认知因素。 学生应当对教师保持一种被动状态。 学生对教师必须保持一种被动状态。 学生应当对教师保持一种被动状态（） 学生应当对教师保持一种被动状态（） 教师对学生最常用的一种教育方法是（） 教师为了引导学生注意，激发学生学习动机，调动学生积极情感而采用的教学策略是（）。 简述教师应该如何激发学生的学习动机。 课堂教学中，教师特别注意对学生进行学习目的教育、培养学生兴趣，激发学习动机。这是教师运用（）的规律来组织教学 教师对学生的期望起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应就是(??)。 ()是教师运用语言系统连贯地向学生传授知识、引导学生学习的一种教学方法。 悬念式结课是教师通过设置疑问、留下悬念来激发学生学习兴趣和求知欲望、启发学生思考的一种承上启下的结束课堂教学的方式。