通过计算测验总分数与外在标准之间的相关程度求出的效度为（）

新编测验与已有的成熟测验之间得分的相关系数称为()效度。单选 测验的效度是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定和一致程度。 测验的效度是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定和一致程度。（　　） 标准分数是以方差为单位表示测验成绩与平均分数之间的距离。() 测验的效度是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定和一致程度（2014.河南）（） 建立效标关联效度的最常用方法是关联法，即求测验分数与效标测量间的相关系数，其方法有（）。 测量标准误是指测验中所得测量值偏离真分数的程度，它与测验信度系数之间存在着必然联系。() （）是指一个测验的结果与被测验者行为的公认标准之间的相关程度。 外变量关系证据是通过分析测验分数和测验以外变量的关系获得的效度证据。() 教育测验按照分数解释的参照标准，分成常模参照测验与标准参照测验。() 将测验分数和效标分数制作成双维图表（）。 效度是指测量的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。 效度是指测量的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度（） 分半信度通常是在测验实施后将测验按奇、偶数分为等值的两半，并分别计算每位被试在两半测验上的得分，求出这两半分数的相关系数。这个相关系数就代表了（）取样的一致性程度。 为了使不同测验分数可以相互比较，在经典测验理论的指导下，测验分数等值。（　　）计算就是用相同的标准分数作等值的基础。 分半信度通常是在测验实施后将测验题目按奇数、偶数分为等值的两半，并分别计算每位受测者在两半测验上的得分，求出这两半分数的相关系数。这个相关系数就代表了（）内容取样的一致程度。 考察学生某次考试的分数与教师评定学术等级之间的相关程度，应采用（） （）是指行政绩效测量结果与某种外部标准（即效标）之间的相关程度，相关程度越高，则表明测量结果越有效。 效度指测验结果的前后一致程度，表示所测试分数的稳定性和可靠性（） 内容参照分数又叫效标参照，结果参照分数是将效标材料直接结合到测验结果的解释过程中。