(2015山东枣庄)在教学《谁是最可爱的人》时,老师问：“谁是最可爱的人呢?”一个学生站起来说：“老师，我是不是最可爱的人呢?”老师说：“你热爱劳动,乐于助人，你是可爱的人。如果你能按时完成作业，认真听讲，上课积极发言，那么你也是最可爱的人。”该教师运用了哪些德育原则?()

报告文学《谁是最可爱的人》的作者是（） 报告文学《谁是最可爱的人》的作者是（） 魏巍的《谁是最可爱的人》是写（）采访到的事例。 魏巍的《谁是最可爱的人》描写的是（）时期的人物。 《谁是最可爱的人》、《依依惜别的神情》等“通讯化”的作者是（）。 《谁是最可爱的人》战地通讯的英雄事迹来自于38军。 《谁是最可爱的人》战地通讯的英雄事迹来自于38军。 辨别本句所使用的修辞手法：谁是最可爱的人？我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。（ ） 报告文学《谁是最可爱的人》是以抗美援朝中（）战斗为背景创作的？ 《谁是最可爱的人》这篇著名的战地通讯中的英雄事迹来自于（）。 《谁是最可爱的人》是作家魏巍关于哪一场战争的报告文学（） 《谁是最可爱的人》这篇著名的战地通讯中的英雄事迹来自于38军。 《谁是最可爱的人》这篇著名的战地通讯中的英雄事迹来自于38军（） 谁是最可爱的人？当然是站在远方的他们。这句话运用的修辞手法是（ ） 根据抗美援朝战地事实创作的报告文学《谁是最可爱的人》是哪位作家的代表作 根据抗美援朝战地事实创作的报告文学《谁是最可爱的人》是哪位作家的代表作 谁是世界上最可怜的人？ 在学习完《谁是最可爱的人》后，教师推荐学生阅读其他报告文学作品，下列不适合的是（）。 (2015山东枣庄)关于动机，下列说法错误的是()。 (2015山东枣庄)老师要注意培养学生正确的归因观，那么正确的归因观主要归因于()。