在教育史上主张因材施教思想的教育家是：

在教育史上主张“有教无类”的教育家是（） 提出“启发诱导”“因材施教”“学思并重”教学原则的教育家（） 在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是()． 在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。 在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（） 坚持“因材施教”，善于进行启发诱导的我国古代伟大的教育家是（）   （2014贵州黔东南）承认先天差异，但更强调“学而知之”，主张“有教无类”，重视因材施教的教育家是（）。 “因材施教”是宋代（ ）对孔子教育思想的概括。 主张生活即教育，生活是教育的中心；提出在教学中应理解儿童、因材施教，并提出儿童的“六人解放”的教育家是（） 提出“活教育”思想教育家是（　　） 主张生活即教育，生活是教育的中心；提出在教学中应理解儿童、因材施教，并提出儿童的“六大解放”的教育家是（） 有教无类、因材施教、诲人不倦等教育思想是由___提出的。 教育史上提出“有教无类”口号的教育家是()。 近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）。 近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是: 因材施教是孔子的教育方法。 怎样理解中国古代教育思想中的“因材施教”? 论述教育的因材施教原则。 西方教育史上第一位提出“教育心理学化”主张的教育家是（）。 被誉为“教育史上的哥白尼”的教育家是