中一班的尹老师让幼儿回家后和家长用纸盒做一个手工作品。第二天，西西说：“老师，我忘记做了。”尹老师当众训斥道：“为什么忘记做了，没长脑子吗？”小朋友们哄堂大笑。尹老师的做法（  ）。

对于幼儿园来讲，一个班的主班老师、配班老师、保育教师之间，应该做到()，才能共同做好班级管理工作。 对于幼儿园来讲，一个班的主班老师、配班老师、保育教师之间，应该做到（ ），才能共同做好班级管理工作。 某幼儿园的马老师，和某幼儿家住得较近，经常让该幼儿家长开车送自己回家。因此，该幼儿家长要求马老师对自己的孩子进行特殊照顾，并给自己的孩子安排好的座位，马老师答应了该幼儿家长的要求。马老师的做法（  ）。 案例：在实施园本课程时，大一班的李老师没有像其他老师那样在制定课程目标时完全照搬，而是首先根据大一班幼儿的成长档案对他们的发展水平有一个初步的了解，然后根据大一班的整体情况制定课程目标。 问题： (1)本案例体现了幼儿园课程目标制定的什么原则? (2)如何理解这种原则? 某幼儿园组织朗读活动。由于中一班的乐乐平时说话不太流畅，性格又极为内向，王老师为了不影响班级的整体朗读效果，让乐乐坐在座位上，观看其他小朋友朗读。王老师的做法（  ）。 某幼儿园组织朗读活动。由于中一班的乐乐平时说话不太流畅，性格又极为内向，王老师为了不影响班级的整体朗读效果，让乐乐坐在座位上，观看其他小朋友朗读。王老师的做法（）。 幼儿园大一班的刘老师十分重视大班与小学的衔接问题，于是主动联系了社区内的一名小学教师，请其为大一班的孩子讲解小学一日安排等，帮助幼儿了解幼儿园和小学的不同。刘老师的做法是()。   案例：某幼儿园开展了幼儿户外体育活动达标训练，学前一班和二班展示的都是花样跳绳，其中一班达标率是80%，二班达标率是50%。幼儿园管理层基于测验结果对一班老师进行了表扬，对二班老师给予了通报批评。二班老师心里委屈，她们谈到：表面上看自己班的成绩不如一班，但老师们花费了很多时间和心思，查阅了很多资料，观看了很多视频，帮助幼儿练习如何跳得轻巧，如何能让班上较小的小朋友也能学会双脚连续跳等，也调动家长在家里协助小朋友多练习跳绳等。但这些情况管理者都没有进行认真的调査了解。另外，二班的老师们说，领导也不应该只顾批评，而不提供有针对性的指导问题:请结合案例对检査的目的、检査的形式和检查后，如何进行指导进行分析说明。 大班幼儿苏立对妈妈说：妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。这是一种（） 机车短交路：一个往返交路由一班乘务组承担（） 机车长交路：一个单程交路由一班乘务组承担（） 四年级班上一个男生把一个女生的新裙子弄脏了，女生哭着回家告诉了家长。女生家长打电话向老师反映情况，老师的哪种处理方法更好（） 有两名幼儿的家长不方便接幼儿回家，便要求带班的许老师先将幼儿带回家，晚上再去接。许老师要求家长每月给其100元作为托管费用。许老师的做法（）。 于老师特意为每位幼儿准备了相应的硬币和砝码，让幼儿通过“第一行是一个硬币，第二行就要对应一个砝码”的活动，让幼儿明白了“一一对应”的概念。于老师运用的是()   工作交接中，下一班次员工需要对上一个班次的问题进行跟踪了解？（） 幼儿在想象中常常表露个人的愿望。例如，大班幼儿文文说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。”这是一种(   )。 有一天有一班学生正在小考有一个学生他答出来之后为什么老师还打了他一顿？ 有两名幼儿的家长不方便接幼儿回家，便要求带班的许老师先将幼儿带回家，晚上再去接。许老师要求家长每月给其500元作为托管费用。许老师的做法(    )。 在为一5岁患儿进行测验时，家长提出能否做一个言语量表，再做一个操作量表，交替进行，以维持儿童的兴趣，避免疲劳和厌倦，你是如何认为（　） 为了提高幼儿进餐的速度，中一班开展了“看谁吃得快”评比活动。小朋友进餐速度因此提升了很多。()