(    )提出“把一切事物交给一切人类”。

提出“教育就是把一切事物都教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物交给一切人的全部艺术”的教育家是( )。 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物交给一切人的全部艺术”的教育家是（）。 提出“把一切事物交给一切人”，强调“人人均应受教育”的教育家为（） 提出了“泛智教育”思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的著作是( )。 “将一切事物教给一切人类”，上述教育思想由教育家（）提出 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（　　）。 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（） 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）： 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( ) 提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（） 探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”并提出“泛智”教育思想的教育家（） 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( ) 以“把一切事物教给一切人类”为理论基础的课程形态是（） 提出了泛智教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（） 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是(  ) 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教结一切人类的全部艺术”的教育家是() 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是培根。 （ ） 夸美纽斯关于“把一切事物教给一切人类”的教育理念被称为（）思想。 夸美纽斯主张，教育应该把一切事物教给一切人类，这一思想被称为（）