为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行（）三级课程管理

课程的三级管理模式，就是为保障和促进课程适应（）的要求，实行国家、地区和学校三级课程管理。 新课程改革要求实行三级课程管理，这三级包括（） 新课程改革要求实行三级课程管理，这三级不包括（） 我们实行国家、地方、学校三级课程管理，其目的是为了改变课程管理过于集中的状况，增强课程对不同地区、学校及（）的适应性。 课程改革要求实行国家、地方和学校三级课程管理，因此，学校要根据自身实际情况制定相应的课程标准。 新课程改革要求实行国家、地方和学校三级课程管理。因此,学校要根据自身实际情况制定相应的课程标准（） 课程改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理，因此学校可以根据自身实际情况制定相应的课程标准（） 课程改革要求实行国家、地方和学校三级课程管理，因此，学校要根据自身实际情况制定相应的课程标准（2015.四川）（） 新课程实行国家、地方、学校三级课程管理，三级课程管理制度的确立（） 新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度的确立（）重 目前我国基础教育课程实行三级课程管理制度，这三级课程是指_________课程.地方课程和学校课程。 新课程改革实行国家、、学校三级课程管理，其目的是（） 三级课程管理是学校、老师、学生三级共同管理的基础教育课程体系。（　　） （2014江苏南通）目前我国基础教育课程实行三级课程管理制度，这三级课程指（）课程、地方课程和学校课程。 新课程改革的具体目标规定要改变课程过于集中的状况，实行__________、地方课程和学校课程三级课程管理。 新课程改革，国家实行三级课程管理体制，这三级课程是（） 三级课程体系包括：（）、（）、学校课程 三级课程体系包括、、学校课程 我国基础教育实行三级课程管理的基本模式，学校课程管理亦需要建立三级管理网络（） 在新课程改革中，国家实行三级课程管理体制，这三级课程是（）