幼儿的游戏以间接指导为主，但是效果的好坏不是以直接和间接为区分。

幼儿游戏时，老师可以以游戏参与者的身份参与幼儿游戏，并在不知不觉中指导幼儿游戏（） 教师在指导幼儿游戏时应注重游戏的结果而不是过程。()   保育员对幼儿游戏的指导必须以保证幼儿游戏的特点为前提。（ ） 下列选项中，_______不是大班幼儿结构游戏的指导要点。 幼儿以学习间接的知识和直接的经验为主（） 幼儿以学习间接的知识和直接的经验为主（） 幼儿园教学以游戏而不是以上课为基本活动形式，是由幼儿的学习特点决定的。()   幼儿的学习是以直接经验为基础的，其常见学习形式是游戏和（） 教师对幼儿游戏的指导必须以()为前提。 教师对幼儿游戏的指导必须以(　　)为前提。 因为游戏是幼儿自主的活动，所以，老师不能干涉，但是可以指导（） 因为游戏是幼儿自主的活动，所以，老师不能干涉，但是可以指导（） 以“丢手绢”游戏为例，论述教师应如何指导幼儿规则游戏 幼儿游戏是否是在幼儿教师的直接指导下进行的 幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的 直接经济效果是以广告对商品促销情况的好坏来直接判定广告效果，是以广告费的支出和销售额的增加两个指标为主要测量单位（） 教师不能干扰幼儿正常地游戏活动,但是也需要进行合适地指导（） 教师不能干扰幼儿正常的游戏活动，但是也需要进行合适的指导（） 以中班为例简述幼儿园角色游戏的指导。 幼儿的游戏主要在教师的直接指导下进行的。 （　　）