活动性原则源自（）的“做中学”，实际来自于苏联心理学家的“活动主导论”和皮亚杰的幼儿认知发展理论

活动性原则源自（）的“从做中学”。 在苏联，被称为“教育心理学之父”的心理学家是（）。 苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是（）。 前苏联心理学家加里培林于（按阶段）形成的理论 活动性原则源自()的“做中学”的教育思想。   对遗忘进行系统的、首创性研究的心理学家是德国心理学家（）。 苏联心理学家维果茨基提出了（）主张。 苏联心理学家（）提出了“文化一历史”发展论。 前苏联心理学家利西娜把幼儿的交往活动的发展分为三个阶段：()。 创造是元认知监控的过程源自：美国心理学家（）。 提出高级神经活动学说的心理学家是（）。 “文化历史发展理论”是前苏联心理学家（　　）提出的 瑞吉欧教育方案吸收了苏联的心理学家（） 苏联心理学家（）提出了“最近发展区”理论 瑞士心理学家荣格按照心理活动的指向，将性格分为（ ）。 创立高级神经活动类型说的心理学家是 经典条件反射由前苏联心理学家巴甫洛夫发现 经典条件反射由前苏联心理学家巴甫洛夫发现（） 苏联著名心理学家维果茨基提出的理论是（） 体育心理学家可以分为（）（）和研究型体育心理学家.