针对认知差异，提出著名的“掌握学习”理论这一教学计划的是{pz_填空}。

根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是{填空}。 掌握学习理论认为，学生能力上的差异不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是取决于他们（ ）。 掌握学习是以布鲁纳认知心理学学习理论为基础的。 掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他的（　　）才能达到对教学内容的掌握程度。 掌握学习理论认为，学生能否成功掌握教学内容，不决定于他们能力上的差异，而在于他们的（）。 掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们的（ ） 认知学习理论主要有格式塔学习理论和观察学习理论（） 根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（　　）。 学习理论是教育技术的指导理论。现代学习理论可分4种类型，刺激——反应学习理论、认知信息加工学习理论、（）、（） 掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是取决于他们 【 】 简述认知结构学习理论与认知建构学习理论的主要区别。 布鲁姆的掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他的（）才能达到对教学内容的掌握程度。 在几种重要的学习理论中，认知—结构论是（）提出的。 提出“认知—发现学习理论”的主要代表人物是（） 根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是{pz_填空}。 试述联结-试误学习理论、社会学习理论、认知结构学习理论和有意义接受学习理论 在几种重要的学习理论中，“认知一结构”论的提出者是( ) 与学习的联结理论和认知理论相比，人本主义学习理论有什么独特之处？这一理论对于我国当前的教育教学改革有什么启示？ 学习理论是教学设计的理论之一（　　）。 认知学习理论建构主义学习理论的基本共性是强调( )