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学生评价就评价内容来说,学生对()的掌握历来是评价的重心;就评价的工具来说,标准化的测验或者说()是最常用的方法;就评价的作用而言,评价等级、甄别优劣,是其价值所在
主观题
学生评价就评价内容来说,学生对()的掌握历来是评价的重心;就评价的工具来说,标准化的测验或者说()是最常用的方法;就评价的作用而言,评价等级、甄别优劣,是其价值所在
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质性评价深刻、真实,并能全面反映学生发展水平,在学生学业成就评价中应首先采用。
普通高中《体育与健康课程标准》规定,学生学习评价内容包括()、()、()、()和()。其评价的形式()、()和()
普通高中《体育与健康课程标准》规定,学生学习评价内容包括()、()、()、()和()。其评价的形式()、()和()
如果要对一个教学班学生学习状况进行评价,首先确定学生的学科学习为评价内容,然后收集学生的考试分数,以统计的方法检验其成绩的优劣。这种评价属于()。
方案评价的评价内容包括()
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下列评价内容属于针对个体评价的是()
进行学生评价时,评价内容应是全面的,这反映了社会发展的要求和人的身心发展需求。
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进行学生评价时,评价内容应是全面的,这反映了社会发展的要求和人的身心发展需求()
教学评价的内容指对对教学目标的评价、()对教学课件的评价、对学生的评价、对教师的评价、对学习方法与服务方法的评价。
从学生学习结果的评价来看,教学评价就是对学生学业成绩的评价()
绩效评价指标,是指揭示评价内容或评价标准的外部形式,是评价内容与评价标准可操作化的表现形式。
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“相对评价法”是如何对学生进行评价的?
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后评价的具体评价内容有哪些
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