美术老师孙老师经常对学生说：“知识改变命运，画得好才是硬道理。”他自己出钱设立了“艺术基金”。用于奖励每学期期末考试成绩前三名的学生。孙老师的做法（　　）。

一学生对教科书上的知识拓展的描述产生了困惑，向孙老师提问，孙老师回答道："这个问题不会考的，不用管它。"孙老师的做法（）。 涂鸦活动中，贝贝画中的老师奇丑无比，同伴讥笑，老师安慰贝贝，头发圈圈画得好，该老师的行为体现了（　　）。 特级教师李老师经常去听年轻教师的课，并给予指导。一次，听孙老师上课时，李老师发现孙老师对某个知识点的讲解存在偏差，便当场打断教学予以纠正。这说明李老师( )。 孙老师把没有按时完成作业的学生赶到操场上,让他们在冷风中把作业写完,说要让学生明白学习的艰辛。孙老师没有做到( )。 某老师在评价学生的作业时说：“你真棒，画画得漂亮极了!老师惊奇地发现你有进步了!如果色彩再丰富均匀一些，画面将会更棒。”这体现出美术教师评价（　　）功能。 知识改变命运是在任何时代都适用的真理。（　）（1.0分） 案例：刘老师是一名初中美术教师，他认为作为一名合格的美术教师就是教会学生掌握基本的美术知识和美术技能。请对刘老师的观点做出评价。 有人说，老师仅仅只是传授知识，也有人说老师要学生言传身教，你怎么看？ 有人说，老师仅仅只是传授知识，也有人说老师要学生言传身教，你怎么看 孙老师把没有按时完成作业的学生赶到操场上，让他们在冷风中把作业写完，说要让学生明白学习的艰辛。这说明，孙老师没有做到 孙老师把没有按时完成作业的学生赶到操场上，让他们在冷风中把作业写完，说要让学生明白学习的艰辛。这说明，孙老师没有做到 孙老师把没有按时完成作业的学生赶到操场上，让他们在冷风中把作业写完，说要让学生明白学习的艰辛。这说明，孙老师没有做到（ ） 孙老师把没有按时完成作业的学生赶到操场上，让他们在冷风中把作业写完，说要让学生明白学习的艰辛。这说明，孙老师没有做到(   )。 老师∶学生∶知识 孙老师任教多年，深得学生的爱戴。于是，班里的学生凑钱，准备在圣诞节时送其礼物，以表达对老师的谢意。下列选项中，孙老师的做法正确的是（） 孙老师教语文，对学生要求很严厉。孙老师每次要求背诵课文。对待背诵不出的学生总是大声斥责，或者拳打脚踢。校长多次找她谈话，她总是以“对待学生严厉一些才能取得好成绩”为由搪塞。学校可依法（）。 在美术欣赏教学中，针对“大黄鸭”这一装饰艺术作品，孙老师让学生分为正反两方进行辩论，关于孙老师的做法，说法错误的是（ ）。 案例：孙老师在进行《三位中国美术家》一课教学时，在课前准备了丰富的资料，上课时孙老师带领学生通过对《清明上河图》《八骏图》《记写雁荡山花》三件作品的展示与分析，并结合时代背景，使学生清晰地认识到三位艺术家的艺术风格。之后，孙老师又引导学生以小组为单位思考与总结，写出自己的鉴赏报告。最后，孙老师让学生相互评鉴报告，分享优秀作品，最后孙老师进行总结，并归入美术学习档案袋中。问题：结合《义务教育美术课程标准(2011年版)》的内容，评价孙老师的教学过程。 有些老师没有学过系统的教育知识，这样的老师对学生有什么影响？ 孙老师受校长委托，对学校的1000余名学生进行幸福感方面的研究。最适合孙老师的研究方法是（）