由班集体根据学生要求和班级实际情况讨论制定的班级规范是（）

班集体已成为教育主体，学生个性特长在班级中得到充分发展。此时班集体处于( ) 班级的规章制度、班级守则等，属于班集体构成要素中的（　）。 班级的规章制度、班级守则等，属于班集体构成要素中的（　）。 试述班级活动的开展对学生健康成长和班集体建设的意义 试述班级活动的开展对学生健康成长和班集体建设的意义 班级管理要从学生的实际情况出发，因材施教，发挥每个人的创造性，努力适应学生的个性发展。这是对班级管理的（）提出的要求。   班级的动态陶冶作用是指班集体的（） ()班集体，这是实现班级工作目标的组织保证。 班级就是班集体，二者是相同的。  大学生班集体与兄弟班级、党团支部、社团等有广泛的接触和联系。这体现的大学生班集体的特点是（）。 一个良好的班集体的基本标准是班级学生学习成绩的高低。 班主任在指导班集体建设时，可以完全让学生自己确定班级发展目标。（ ） 在班集体发展过程中，班主任开始从直接领导指挥班级活动，逐步过渡到向学生提出建议，由班干部来组织开展班集体的工作与活动。此时，班集体发展处于（）   班级集体是班级学生和教师共同生活的集体 一个良好的班集体的基本标准是看班级学生学习成绩的高低。（ ） 一旦确定，学生不能随意脱离所在班级。这体现的大学生班集体的特点是（）。 有了班级组织，就标志着班集体的形成。 组织和培养班集体是班级管理的中心工作。 有了班级组织，就标志着班集体的形成。 组织和培养班集体是班级管理的中心工作（）