对分学段有序推进中华优秀传统文化教育理解正确的是（）
A. 小学低年级，以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点，开展启蒙教育，培养学生热爱中华优秀传统文化的感情。小学高年级，以提高学生对中华优秀传统文化的感受力为重点，开展认知教育，了解中华优秀传统文化的丰富多彩
B. 初中阶段，以增强学生对中华优秀传统文化的理解力为重点，提高对中华优秀传统文化的认同度，引导学生认识我国统一多民族国家的文化传统和基本国情
C. 高中阶段，以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识为重点，引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵，增强学生对中华优秀传统文化的自信心
D. 大学阶段，以提高学生对中华优秀传统文化的自主学习和探究能力为重点，培养学生的文化创新意识，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感
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加强中华优秀传统文化教育的指导思想，要以推进大中小学中华优秀传统文化教育一体化为重点，（），促进青少年学生全面发展
加强中华优秀传统文化教育教学研究可（）
加强中华优秀传统文化教育教学研究应（）
加强中华优秀传统文化教育教学研究应（）
加强中华优秀传统文化教育的作用体现在（）
加强中华优秀传统文化教育是（）的重要途径
开展中华优秀传统文化教育的主要内容有（）
坚持中华优秀传统文化教育与培育和（）相结合
开展中华优秀传统文化教育的主要内容有（）
加强中华优秀传统文化教育的工作重点是（）
加强中华优秀传统文化教育的基本原则有（）
完善中华优秀传统文化教育的评价和督导机制应（）
加强中华优秀传统文化教育的工作重点是（）
完善中华优秀传统文化教育的评价和督导机制应（）
加强中华优秀传统文化教育的组织实施和条件保障需（）
打造一支中华优秀传统文化教育骨干队伍应（）
要加强面向全体教师的中华优秀传统文化教育培训应（）
要加强面向全体教师的中华优秀传统文化教育培训应（）
打造一支中华优秀传统文化教育骨干队伍应（）
中华优秀传统文化教育，要开展家国情怀教育、（）和人格修养教育，传承发展中华优秀传统文化，大力弘扬核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神
