提出“教育是为完满生活做准备”的教育家是（）

教育目的 “为完满生活做准备” 是（ ）的观点。 （）提出，教育的目的是为“完满的生活”做准备，教育的主要任务就是教会人们怎样生活． 在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（　　）。 在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是()。  在近代教育史上，反对思想，主张用实证方法研究知识价值。提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是_ 在近代教育史上，反对思想，主张用实证方法研究知识价值。提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（） 提出教育的任务是教导人们为完满的生活做准备的思想家、社会学家是（） 提出“教育即生活”的教育家是（） 提出“教育即生活”的教育家是（　　） 提出“教育即生活”的教育家是（） 在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的教育家是（ ） 在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的的教育家是(　　)。 在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的的教育家是()。 提出“教育即生活”的教育家是(   )。 提出“生活即教育”主张的教育家是（  ）   教育为“完美生活做准备”是由（　　）提出的 提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。教育是经验的改造或改组”的教育家是（） 提出“教育即生活”的观点的教育家是 在近代教育史上，主张用实证方法研究知识价值，反对思辨，认为教育的任务是引导人们为完美生活做准备的教育家是（ ）。 提出了“教育即生活”的概念的教育家是（）。