学前教育的（）原则，是美国幼儿教育协会于1986年针对当时普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的教育理念与实践。

狭义的学前教育包括早期教育、幼儿教育和家庭教育。（  ）   幼儿教育是学前教育的后半阶段，在我国，幼儿教育主要是指面向（）的儿童所实施的教育。 幼儿教育是学前教育的后半阶段，在我国，幼儿教育主要是指面向（　　）的儿童所实施的教育。 学前教育理论则是对学前教育规律的具体阐发。 简述幼儿教育家陈鹤琴关于学前教育的理论。 幼儿园环境创设的原则中，（）是美国幼儿园教育协会针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的 在西方学前教育史上，被称为“幼儿教育之父”的教育家是（）。 幼儿教育和学前教育在英国是两个相同的概念。() 幼儿教育中的“职能主义”认为，学前教育学的研究对象是（） 学前教育指的是0一6岁儿童的教育，包括__________ 和幼儿教育(3—6、7岁)。 学前教育可分为两个阶段，即0~3岁的学前早期教育和3- 6岁的幼儿教育。学前教育属于义务教育阶段（） 1984年全美幼儿教育协会颁布了作为评定幼儿教育机构教育质量依据的（） 学前教育环境制度的首要原则是（） 普及学前教育必须遵循的原则是 　　() 我国学前教育特有的原则是()   婴幼儿教育只能通过学前教育机构中的教师等人来进行，环境对婴幼儿发展没有影响。（ ） 幼儿教育的心理化和要素教育是由著名学前教育家福禄贝尔提出的，对后世影响深远（） 我国学前教育的原则是什么？ 学前教育的灵活性原则是指。（ ） 1984年全美幼儿教育协会制定并颁布了作为评定幼儿教育机构教育质量依据的（）