学前特殊儿童个别化教育方案的制定需要参考的因素是（）

世界上最早对特殊需要儿童进行个别化教育是在18世纪（） 残障儿童的独特性和差异性是制定个别化教育方案的出发点。() 学前特殊儿童一体化教育人员中，谁更熟悉特殊儿童的需要，对矫治儿童缺陷的心情更迫切? 残障儿童教育机构的独特性和差异性是制定个别化教育方案的出发点。() 在学前儿童社会教育目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；社会发展需要是学前儿童社会教育目标制定的（）；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的（） 随班就读与个别帮助相结合的学前特殊儿童一体化教育安置形态的优点不包括（） 我国现有的学前特殊需要儿童一体化教育的安置形态不包括（） 在学前特殊儿童一体化教育环境中，教育的主要方式是（）。 在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；（）是学前儿童社会教育目标制定的外在依据；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的。 制定学前儿童科学教育目标的依据有：社会的需要、儿童发展的需要和（）。 学前特殊儿童一体化教育的分组教学形式的优点是（） 学前特殊儿童一体化教育环境中，教学目标包括（） 试从特殊需要儿童自身及其家庭的角度论述学前特殊儿童教育的意义。 学前特殊儿童一体化教育中，能满足特殊儿童对团体归属感的需要并有助于发展他们的自我意识的是（） 在学前特殊儿童一体化教育中，不正确的观点是（） 学前特殊儿童一体化教育的组织形式有哪些? 制定学前儿童科学教育目标的依据有：（）、学前儿童发展的需要和自然科学的学科特点。 学前特殊儿童教育有助于家长正确认识孩子的特殊需要，体现的是这种教育（） 学前儿童的数学教育要关注个别差异。() 把特殊需要儿童安置到特殊学校符合近年来学前特殊教育发展趋势（）