加涅的高级规则学习与解决问题不是同质概念（）

加涅认为，学生智力技能的学习包括辨别、（）定义概念、规则和高级规则五个层次。 （）根据情景由简单到复杂，学习水平由低到高划分，将学习分为信号学习、刺激-反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则学习和解决问题学习等 规则是由概念组成的，它反映了概念之间的关系；规则学习以掌握相应的概念为基础，其实质是学生能在体现规则变化的情境中适当应用规则。这种规则就是加涅学习结果分类中的（）。 在加涅的八类学习中，解决问题是该分类系统的聚高学习形式。 在加涅看来，辨别、概念、规则和问题解决属于智力技能范畴（） 学习的分类：(1)我国心理学家的分类：知识的学习、技能的学习、行为规范的学习(2)加涅学习层次分类：信号学习、刺激---反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则和原理学习、解决问题学习 加涅认为，最简单的学习类型是概念学习（） 加涅将智慧技能学习从低级到高级依次分为（） 问题解决是人类的高级活动，学生的学习过程就是分析问题解决问题的过程（） 在加涅看来，比概念学习复杂程度高的学习是 加涅的学习理论中，能帮助学生解决“是什么”的问题的是（） 大学生应该 通过学习 ， 形成 在分析问题和解决问题中 关于心智活动的概念和规则 ，这样的能力 是 _______ 根据加涅的学习内容分类法，将教学内容分为：事实、概念、技能、原理和问题解决五种，以上说法是 掌握解决问题的规则并能有效解决问题的能力是()。 掌握解决问题的规则并能有效解决问题的能力是（　　）。 掌握解决问题的规则并能有效解决问题的能力的是（） 加涅将问题解决定义为（?????）在新情境中选择和运用规则以寻求解决的活动。() 中国大学MOOC: 以下哪些方法不是以算法的概念来解决问题？ 规则学习中的规—例法属于（）。 规则学习有两种形式，即（）和（）。