往往与培训督导者关系较好的事具体的督导工作,落实培训督导者的意图（）

督导者是被督导者的上级或主管，具有“上司与下属”的关系，这属于社会工作督导类型中的( )。 培训教学督导工作的基本职能有（）。 (2017年)关于社会工作督导者与被督导者互动关系的说法，正确的是（ ）。 督导者是被督导者的上级或主管，具有“上司与下属”关系的社会督导类型是（ ）。 培训教学督导工作具有的基本职能是（） 培训督导,即培训组织与管理,是指对培训的系统过程进行察看并督促（） 督导的目的是改善、提高被指导者的工作业绩,使之达到出色完成企业、岗位的要求,因此培训督导者必须（） 督导的的是改善、提高被指导者的工作业绩,使之达到出色完成企业、岗位的要求,因此培训督导者必须（） 培训督导者应通过对受训者进行后,确定下一步的督导策略和措施。（） 培训教学督导工作大致分为制定教学督导工作规则、对教学组织工作情况及企业培训师的教学情况进行调查（）。 培训教学督导工作大致分为制定教学督导工作规则、对教学组织工作情况及企业培训师的教学情况进行调查（）。 （　　）类型的督导者与被督导者及其工作没有直接关系和责任，并且从专业的角度看，被督导者自己承担更多的责任。 培训教学督导的内容有（）。 培训教学督导的意义在于（） 培训教学督导的内容有（） 在社会工作督导中，如果被督导者被认为是学生或受教育者，在具体实务服务中，督导者负责部分工作，那么这种督导是（ ）。 下列选项不属于培训督导者必备能力的是（） 现代培训中，培训工作者发挥着教练、指导和督导的作用。 督导者在被督导者的招募与选择、被督导者的引导与安置、工作计划与分配、工作监督、回顾与评估、工作授权与协调等方面担负指导责任，这属于社会工作督导的（　　）。 社会工作督导（　）的功能要求督导者在被督导者的招募与选择、被督导者的引导与安置、工作计划与分配、工作监督、回顾与评估、工作授权与协调等方面担负指导责任。