色盲或失明儿童往往无从发展视力，也就培养不成画家了。这表明（）  

视崖实验说明儿童已经有了（） 儿童边掰手指边数数，如果感知和动作中断，思维也就停止。这说明儿童的思维属于（） 一个生来失明的孩子不可能培养成为一个画家，说明了下列哪种因素对人发展的影响（） 一个生来失明的孩子不可能培养他成为一个画家，说明了下列哪种因素对人发展的影响（） 儿童发展既不会逆向发展、也不可逾越，这体现了儿童发展的（） 儿童最早发展的是身体的中部动作，然后是双臂和腿部动作，最后是腕、手及手指动作，这表明儿童动作发展遵循了（） 失明者的触觉、听觉一般非常灵敏,这体现了个体身心发展具有规律 儿童在不同方面所达到某种发展水平或成熟时期是不同的，这体现了儿童身心发展的（） 从事客车轮轴超声波、磁粉探伤的人员，近距视力（或矫正近距视力）≥、非色盲（） 简要说明儿童形状知觉的发展趋势。 皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念包括（） 学前儿童先会走、跑,后会灵活使用剪刀,这说明儿童动作发展具有（）   儿童最早发展的是身体中部的动作，然后是双臂和腿部动作，最后是腕、手及手指动作。这表明儿童动作发展遵循了( )。 儿童最早发展的是身体中部的动作，然后是双臂和腿部动作。最后是腕、手及手指动作。这表明儿童动作发展遵循了()。 儿童动作发展过程，抬头俯撑-翻身-做-走，表明儿童动作发展，遵循的规律是（） 失明者的触觉、听觉一般都非常灵敏，这体现了个体身心发展具有（　　）规律。 失明者的触觉、听觉一般都非常灵敏，这体现了个体身心发展具有（　　）规律。 吉布森和沃尔克的“视崖实验”说明儿童已经具有了（）。 吉布森和沃尔克的“视崖实验”说明儿童已经具有了（）。 儿童最早发展的是身体中部的动作，然后是双臂和腿部动作，最后是腕、手及手指动作。这表明儿童动作发展遵循了（  ）。