“长善救失”从古至今都是一条非常重要的教育经验，并没有因为时代和社会的变化而消失。这反映了教育具有（ ）。

要使按政策法规办事蔚成风气，强化法规意识非常重要，细化法规条文并没有那么重要。 联系实际阐述德育教育中如何贯彻长善救失的原则。 "长善救失"体现的德育原则是（） 教育工作中，要做到“因材施教”、“长善救失”，这说明（）。 在家庭教育中，表扬和激励与（）是长善救失的有效方法 简述长善救失原则及其基本要求。 “ 长善救失” 、“ 教学相长” 的教学思想出自 【 】 《学记》提出的“长善救失”的教育主张反映德育应遵循的原则是（　　）。 《学记》提出的“长善救失”的教育主张反映德育应遵循的原则是（）。 “因材施教”、“长善救失”教育原则的基础是儿童身心发展的（ ）规律。 《学记》提出的“长善救失”的教育主张反映德育应遵循的原则是（） 《学记》中“长善救失”这句话体现了（） “藏息相辅”、“善喻”、“长善救失”等教学思想首次提出在（） 《礼记·学记》中载：“教者，长善而救其失也。”这就指出教育的目的 。 实施“因材施教”、“长善救失”教育原则的前提是承认儿童的身心发展具有（） 实施“因材施教”、“长善救失”教育原则的前提是承认儿童的身心发展具有( ) “教也者，长善而救其失者也。”一语出自（　　） “藏息相辅”、“善喻”、“长善救失”等教学思想首次提出在《大学》。 “藏息相辅”、“善喻”、“长善救失”等教学思想首次提出在《大学》。 “藏息相辅”、“善喻”、“长善救失”等教学思想首次提出在《大学》（）