学习完《雨巷》一诗，教师布置了两项作业：“归纳鉴赏本诗的收获，并写成《(雨巷)鉴赏小记》；以‘邂逅雨巷’为题，把这首诗改写成300字左右的散文或记叙文。任选其中一题认真完成。”对该教学环节的评价不正确的是（　　）。

《雨巷》作者是（），因这首诗被称为“雨巷诗人” 《雨巷》作者是（）,因这首诗被称为“雨巷诗人”。   对《雨巷》这首诗的内容解说，不恰当的一项是（） 戴望舒因《雨巷》一诗被称为(    ) 《雨巷》一诗所使用的主要表现手法是（） 关于《雨巷》这首诗，下列说法错误的是（）。 关于《雨巷》这首诗,下列说法错误的是() 以下不能作为必修（1）第一单元现代诗《雨巷》教学目标的一项是（ ）。 《雨巷》的作者又是下列哪首诗的作者（）。 学习完《邹忌讽齐王纳谏》一课后，教师给学生布置了归纳和“王之蔽甚矣”一句结构相同的句子的作业，以下学生给出的作业合格的一项是()。 在学习完《诗五首》后，教师引导学生复习所学内容。下列学生的讨论，不正确的一项是（　　）。 __是现代诗派的代表诗人，因其代表作《雨巷》而被称为“雨巷诗人” 学习完《邹忌讽齐王纳谏》一课后，教师给学生布置了归纳和"王之蔽甚矣"一句结构相同的句子的作业，以下学生给出的作业合格的一项是(   ) 。 对这首诗的鉴赏，不恰当的一项是   《雨巷》这首诗的作者，原名戴梦鸥的是谁？ 《雨巷》这首诗的作者，原名戴梦鸥的是谁 在学习完《过秦论》后，教师引导学生归纳动词的使动用法，以下归纳错误的一项是（）。 下列对本诗的鉴赏不正确的一项是（） 对这首诗的鉴赏，不正确的一项是()   《雨巷》一诗交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。