个人掌握概念的过程又称概念掌握活儿，跟您学习在概念形成过程中，人们以感觉知觉和表象为基础，通过分析，综合，抽象，概括等思维活动，从个别到一般，从具体到抽象，逐步把握一类事物的本质，根据上述定义，下列属于概念学习的事（）

掌握若干概念之间关系的学习称为（ ）学习。 学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（）。 掌握若干概念之间关系的学习称为( ）。 掌握若干概念之间关系的学习称为（） 简述概念掌握的主要方式及幼儿概念掌握的特点 掌握概念的名称容易,真正掌握概念内涵也很容易 简述概念掌握的主要方式及幼儿概念掌握的特点 概念掌握 学生在掌握了“猫”“狗”“牛”等概念后，再学习“动物”的概念，这种学习是（） 学生掌握了“金属”的概念，当他学习新概念“铝”时，学生原有的“金属”概念更加丰富了，这一过程是（） 儿童对概念的掌握过程是() 儿童对概念的掌握过程是（　　） 简述幼儿概念掌握的主要方式及幼儿概念掌握的特点 简述学前儿童概念掌握的主要方式及概念掌握的特点。   学生对三角形概念的掌握，有利于对“直角三角形”概念的学习，这属于（　　） 在掌握了水果的概念后,学生再学习新的概念——荔枝。这属于（） 掌握若干概念之间关系的学习称为{pz_填空}学习。 幼儿开始掌握词的概念、实物概念、社会概念和数概念等，他们处在（）阶段 在掌握了“心理过程”的概念后，再学习“认知过程”这一概念，前一学习对后一学习的影响属于（）。（2019，311） 简述儿童掌握概念的方式及学前儿童概念掌握的一般特点