实施奖惩应当以表扬为主，批评为辅（）

表扬对学习具有推进作用，批评则会伤害学生的自尊，所以，教育中只能有表扬，不能批评。 表扬对学习具有推进作用，批评则会伤害学生的自尊，所以，教育中只能有表扬，不能批评 “三明治”式的批评，是指对某个人先表扬，再批评，接着再表扬的一种批评方式（） 奖惩应当以惩戒为主，奖励为辅。 奖惩应当以惩戒为主，奖励为辅（） 美国心理学家安德森研究指出，表扬与批评的效果是（）的，它还取决于下列因素：（1）学生受表扬与批评的（）；（2）学生对表扬与批评的（）；（3）与表扬或批评者的（）；（4）表扬与批评运用的频率以及是否（）、公道；（5）还存在（）差异。一般说，女生更喜欢表扬，男生（）的能力比女生强 表扬与批评的正确方法是（） 表扬与批评，正确的理解是（）。 表扬与批评，正确的理解是（） 表彰性通报的标题要写明“通报表扬”，以与通报批评相区别。() 美国心理学家安德森研究指出，表扬与批评的效果是{填空}的，它还取决于下列因素：(1)学生受表扬与批评的{填空}；(2)学生对表扬与批评的{填空}；(3)与表扬或批评者的{填空}；(4)表扬与批评运用的频率以及是否{填空}、公道；(5)还存在{填空}差异。一般说，女生更喜欢表扬，男生{填空}的能力比女生强。 在品德教育中，表扬与批评的作用是相对的，一般来说批评的效果比表扬好（） 在《奖惩制度》中,口头表扬可以受到以下哪个奖励*（） 以表扬、激励为主，批评、处分为辅。体现了正面教育与纪律约束相结合原则（） 如何运用好表扬与批评、奖励与惩罚？ 美国心理学家安德森研究指出，表扬与批评的效果是{pz_填空}的，它还取决于下列因素：(1)学生受表扬与批评的{pz_填空}；(2)学生对表扬与批评的{pz_填空}；(3)与表扬或批评者的{pz_填空}；(4)表扬与批评运用的频率以及是否{pz_填空}、公道；(5)还存在{pz_填空}差异。一般说，女生更喜欢表扬，男生{pz_填空}的能力比女生强。 根据《辅警积分制管理办法》，辅警被大队通报表扬的积分加__ 表扬通报和批评通报的结尾部分无需提出希望、要求，或者教育警戒方面的内容，仅表述清楚表扬或者批评的内容即可 《国家电网公司员工奖惩规定》通报表扬以精神奖励为主，一般不进行物质奖励（） 在处理奖惩关系时，应当以惩罚分明，主次分清。