全班同学听一位教师讲课，各人的理解、收获和体会是完全不一样？为什么？

在运动技能教学中，对全班同学集中讲解时，教师应重点讲（） 在Excel表格中，输入了全班同学的视力检测数据，要计算全班同学视力的平均值，使用的函数是（） 有经验的教师在讲课的同时，还能较好地照顾全班同学的活动，谁开小差了，谁在向邻座的同学递纸条等等，老师都一清二楚。从注意特征的角度分析，表明这些教师具有良好的( )能力。 王老师讲课时发现有些同学注意力不集中，于是提问∶我刚才讲的问题大家是怎么理解的，以引起全班同学的注意。王老师采用的这种课堂管理方法属于（ ）。   教师讲课时，一位学生一会儿听老师讲，一会儿翻书看，一会儿在本子上写。这位学生的注意状态是（）。 带动全班同学实现集体发展目标的核心是（） 学生打瞌睡，“呼噜声”一下子把全班同学的目光吸引了过去，教师如何处理？ 学生打瞌睡，“呼噜声”一下子把全班同学的目光吸引了过去，教师如何处理? 过元旦了，全班同学每人互发一条祝福短信，共发了380条，设全班有x名同学，列方程为（） 有同学忘记写作业,老师罚全班同学和她一起写,你怎么看？ 有同学忘记写作业,老师罚全班同学和她一起写,你怎么看? 班级综合测评小组组织全班同学对本班每位同学进行（）互评 教师讲课时，一位小学生一会儿听教师讲，一会儿翻书看，一会儿在本子上写什么，这位小学生这时的注意状态是（） 阅读《与朱元思书》教学实录（节选），按要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）师：请一位同学把课题写在黑板上。（学生纷纷举手，教师指定一位学生，学生上台板书）师：（A）字写得还不错，笔顺正确，结构匀称，值得大家学习。师：（B）再请一位同学当小老师，给全班朗读课文。（学生纷纷举手，指定一位同学朗读，安排其他同学纠错）师：这位同学读得还不错，其他同学听得很认真，纠正了几个读音错误，下面全班齐声 “我们理解”和“理解我们”意思完全不同，说明（） 全班同学排队，从左数和从右数小李都是第17名，问全班共有学生多少人?() 新学期开学，你在点名时读错了其中一位学生的姓名，引得全班同学哄堂大笑。作为刚接手新班级的班主任，请问你怎么办? 在学习苏教版必修4《白发的期盼》时，教师设计了如下教学活动：听“两位白发老人”的录音，注意细节和记录，并思考记者通过这样一段录音，想告诉我们什么？录音结束后，教师请了一位男同学和一位女同学分别复述录音里男士和女士的话。　　关于该教师此段教学的分析不恰当的是（　　）。 在教师讲到《司马光砸缸》这篇课文时，一位同学实然提出问题：“司马光那时候是个小孩子，他哪有这么大的力气搬起大石砸破水缸？”全班同学顿时议论纷纷。如果你是这位老师，下列做法最合理的是（） 对全班同学的家庭地址和联系方式进行统计和管理，最适合的软件是()