8 彭凯平教授认为，创造性产品让我们产生恍然大悟感，这种效应指的是如下哪几个特性：(多选)

开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略和创造技法,常用的方法包括（） 创造性又称为创造力，是指个体产生新奇独特的、有社会价值产品的能力或特性。创造性由创造性意识、创造性思维和创造性活动3个部分组成。 创造性又称为创造力，是指个体产生新奇独特的、有社会价值产品的能力或特性。创造性由创造性意识、创造性思维和创造性活动3个部分组成（） 人们认识到创造力，主要通过创造性过程、创造性人格、创造性产品与创造性环境四个层面。 人们认识到创造力，主要通过创造性过程、创造性人格、创造性产品与创造性环境四个层面（） 创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性，下列属于第一创造性的是()。 创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性,下列属于第二创造性的是() 创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性，下列属于第一创造性的是（ ）。 科学问题总是具有创造性的。这种创造性体现在（） 创造性是指个体产生（ ）、（ ）的产品的能力或特性。 在开设培养创造性的课程中教授创造性思维策略中，常用的训练方法有（） 在问题解决过程中，有时会出现“恍然大悟”或“豁然开朗”的情况,这一现象可以用（） 创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性，下列不属于第一创造性的是()。 人们认识到创造力，主要通过（）、创造性人格、创造性产品与创造性环境四个层面 选择的重要意义在于其创造性，这种创造性主要体现在（） 知识开发过程中包含了图书馆员创造性的智力劳动，这种智力劳动使知识产品产生（）。 当人们反复探索问题而没有结果时，暂时将问题放搁置转而从事其他工作，一段时间后，可能会突然想到解决的方法，这种“恍然大悟”、“豁然开朗”的现象被称为（）。 创造性是指个体产生新奇独特的、（　）的产品的能力或特性。 创造性指个体产生新颖奇特、有{填空}的产品的能力或特性。 创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的 ( )