“你既把艺术看得比生命还重，就该忠于艺术，尽一切可能为保持艺术的完整而奋斗。”这句话出自

提出“教育就是把一切事物都教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。 明确出教学就是阐明“把一切事物教绘一切人们的全部艺术”的著作是（） 明确指出教学就是阐明“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的著作是（） （）提出了“艺术形式就是一切” 博伊斯认为“一切皆为艺术”（） 重保期间禁止一切与重保电路和设施有关的（）工作 将教学论定义为“把一切事物教给一切人的全部艺术”的教育家是 “泛智”教育思想，探讨把一切事物教给一切人类的全部艺术的教育家是（） 提出了“泛智教育”思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的著作是( )。 亚里士多德认为一切艺术都是 （）是一切视觉艺术的中心问题。 一切艺术都是社会生活的（ ） 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（　　）。 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物交给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( ) 提出“泛智”教育思想．探讨“把一切事物教给一切人的全部艺术”的教育家是（ ） 。 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的教育家是（）。 提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（） 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）： 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物交给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ）。