（）是指存在于个体内部的原因。如人格、品质、动机、态度、情绪、心境及努力程度等个人特征

5、归因中个体的情绪、心境、努力程度、机遇及环境等属于（ ）。 人格解体是指对他人消极、冷淡、过分隔离、愤世嫉俗以及冷淡的态度和情绪（） 需要是指个体内部的某种缺乏或不平衡状态。 需要是指个体内部的某种缺乏或不平衡状态。 审美态度是指主体对审美对象所持的心理状态。它受时间、地点等客观条件影响，亦受心境、情绪等主观心理因素影响。下列属于审美态度的是（） 个体对他人的外表有良好的印象，往往也会倾向于肯定其人格品质。这种效应是（　）。 （）是指低估自己的能力或对自己的品质评价过低并伴有一些特殊情绪体验的人格缺陷 （）是指低估自己的能力或对自己的品质评价过低并伴有一些特殊情绪体验的人格缺陷。 个体内部冲突可分为（） （ ）是个体内在的、自觉、自动和能动，是个体人格“内在统一性”的核心要素。 在态度形成过程种，所谓内化是指个体自愿接受外界的观念，使自己的态度于他人的态度保持一致。 影响个体行为的因素: 个性|学习|态度|情绪|知觉|能力 仅仅接受惩罚的儿童 会把接受惩罚的原因归因于内部原因，比如人格。 （）是指由生理需要引起的，推动个体进入恢复机体内部平衡的唤醒状态。 通过对他人外在行为表现及特征的观察，对其内在情绪、态度、动机、人格等心理状态和特征的知觉，称为()。 “大七”人格维度中，情绪性是指（） “大七”人格维度中，情绪性是指（　）。 是指个体的内部 道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所起的推动。 道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所起的推动。