教师教学《寓言四则》时，为加深学生对寓言故事的理解，组织学生开展了“寓言故事的讽刺性”专题研究。下列作品适合该专题的一项是( )。

下列寓言故事出自《庄子》的有（） 简述《庄子》寓言故事的内容分类 “拔苗助长”的寓言故事旨在批评（） “揠苗助长”的寓言故事告诫我们，（） 中国大学MOOC: 寓言故事类文本教学着力点是 。 某教师在导读《伊索寓言》时，建议学生收集一些寓言故事并阅读，领悟其中蕴含的哲理或启示，学生收集成果中不符合要求的是（　　）。 某教师在导读《伊索寓言》时，建议学生收集一些寓言故事并阅读，领悟其中蕴含的哲理或启示，学生收集成果中不符合要求的是()。 “拔苗助长”的寓言故事体现了 ( ) 。 出自《战国策》的寓言故事是 《池子与河流》选自哪本寓言故事（） 希腊的《伊索寓言》中有我们耳熟能详的寓言故事《农夫与蛇》（） 希腊的《伊索寓言》中有我们耳熟能详的寓言故事《农夫与蛇》。（） 我们耳熟能详的寓言故事《农夫与蛇》来自希腊的《伊索寓言》（） 有这样一个寓言故事:在一个寒冷的冬天，上述寓言故事可以用下列定义中的（）进行解释 属于《韩非子》的寓言故事的是（）。 ()的文章中寓言故事创先秦诸子之最。 “狐假虎威”、“南辕北辙”两个寓言故事出自()。 《拔苗助长》的寓言故事，其哲学寓意是 “庖丁解牛”这一寓言故事出自（）。 小马过河”的寓言故事说明的哲理是（）